{"id":1342,"date":"2022-06-29T16:39:46","date_gmt":"2022-06-29T21:39:46","guid":{"rendered":"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/?p=1342"},"modified":"2022-06-29T16:41:04","modified_gmt":"2022-06-29T21:41:04","slug":"buenas-practicas-en-docencia-mediada-por-tic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/index.php\/2022\/06\/29\/buenas-practicas-en-docencia-mediada-por-tic\/","title":{"rendered":"Buenas pr\u00e1cticas en docencia mediada por TIC"},"content":{"rendered":"\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/strong>\"\"<\/p>\n\n\n\n

<\/strong> De todas las tareas docentes, la motivaci\u00f3n de los estudiantes supone un reto debido a los factores educativos, metacognitivos y contextuales que influyen en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

Es com\u00fan observar en las aulas alumnos desesperanzados o despreocupados por las tareas escolares. Sin embargo, aumentar gradualmente la motivaci\u00f3n de los estudiantes es posible; por tal, se requiere trabajar el pensamiento divergente para potenciar la creatividad de los estudiantes.  <\/p>\n\n\n\n

El uso de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n (TIC) en educaci\u00f3n puede mejorar la calidad del proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje debido a que pueden ayudar a que ideas dif\u00edciles se hagan m\u00e1s comprensibles, por lo que los estudiantes construyen sus conocimientos de manera que sean significativos para ellos (Cuetos, Grijalbo, Escamilla y Ballesteros, 2020). En este sentido, la creatividad est\u00e1 profundamente relacionada con la integraci\u00f3n de la tecnolog\u00eda, toda vez que los enfoques creativos crean nuevas formas de utilizar las TIC para fines pedag\u00f3gicos (Henriksen, Mishra y Fisser, 2016).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo podemos integrar las TIC de manera did\u00e1ctica en las aulas?<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

El potencial que las TIC ofrecen para representar y transmitir informaci\u00f3n en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje depender\u00e1 de la apropiaci\u00f3n que el docente haga de ellas al integrarlas a su actividad en el aula. As\u00ed, la integraci\u00f3n de las TIC supone una apropiaci\u00f3n de estas por parte del profesorado entendi\u00e9ndola como la manera en que los docentes las incorporan a sus actividades cotidianas de clase. Dicha apropiaci\u00f3n est\u00e1 relacionada con el conocimiento que los docentes desarrollen sobre las TIC, el uso instrumental que hacen de ellas y las transformaciones que realizan para adaptarlas a sus pr\u00e1cticas educativas (Valencia, Serna, Ochoa, Caicedo, Montes y Ch\u00e1vez, 2016).<\/p>\n\n\n\n

El tema de la apropiaci\u00f3n e integraci\u00f3n de las TIC se ha convertido en los \u00faltimos a\u00f1os en el elemento por excelencia en los debates y las pol\u00edticas educativas (Lombillo, Valera y Rodr\u00edguez, 2011). En correspondencia, los programas educativos configuran el entorno apropiado para incluirlas productivamente. Dicha integraci\u00f3n digital implica el flujo de contenido a trav\u00e9s de plataformas medi\u00e1ticas, la cooperaci\u00f3n entre m\u00faltiples soportes y el comportamiento migratorio de los receptores\/usuarios; buscando que estos se conviertan en consumidores cr\u00edticos y al mismo tiempo en creadores y productores de conocimiento; siendo las caracter\u00edsticas que favorecen su integraci\u00f3n: la instantaneidad, la personalizaci\u00f3n de los mensajes, la ubicuidad de los dispositivos, la efectividad de una comunicaci\u00f3n m\u00e1s flexible y el control de la informaci\u00f3n (Fern\u00e1ndez, 2017).<\/p>\n\n\n\n

Se habla entonces de una integraci\u00f3n curricular de las TIC, concibi\u00e9ndola como el proceso de hacerlas enteramente parte del curr\u00edculo, fundi\u00e9ndolas con los principios educativos y la did\u00e1ctica, que conforman el engranaje del aprender (Delgado, Lema y Lema, 2016).<\/p>\n\n\n\n

Para lograr lo anterior es necesario que los docentes realicen intervenciones educativas que faciliten el desarrollo de actividades de aprendizaje con alto valor educativo a trav\u00e9s del uso de las TIC, en este sentido, estamos hablando de buenas pr\u00e1cticas docentes. Estas, son el conjunto de acciones o estrategias que logran optimizar los procesos a trav\u00e9s de los cuales los estudiantes mejoran su aprendizaje y logran con eficiencia los objetivos formativos previstos.<\/p>\n\n\n\n

Veamos algunos ejemplos de buenas pr\u00e1cticas docentes para la integraci\u00f3n did\u00e1ctica de las TIC en el aula:<\/p>\n\n\n\n