{"id":1327,"date":"2022-06-28T15:14:53","date_gmt":"2022-06-28T20:14:53","guid":{"rendered":"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/?p=1327"},"modified":"2022-06-29T16:18:46","modified_gmt":"2022-06-29T21:18:46","slug":"evaluar-para-aprender-la-esencia-de-la-evaluacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/index.php\/2022\/06\/28\/evaluar-para-aprender-la-esencia-de-la-evaluacion\/","title":{"rendered":"Evaluar para aprender: la esencia de la evaluaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1330\" width=\"685\" height=\"457\" srcset=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-300x200.jpg 300w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-768x512.jpg 768w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/portada-600x400.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 685px) 100vw, 685px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p>Desde hace muchos a\u00f1os se est\u00e1n produciendo numerosas y profundas cr\u00edticas a los sistemas de evaluaci\u00f3n y a su pr\u00e1ctica en las escuelas en diversas partes del mundo. Sin embargo, hoy en d\u00eda a\u00fan existen normas administrativas y condiciones laborales que no permiten o desfavorecen la realizaci\u00f3n de una evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica (Ahumada, 2005).<\/p>\n\n\n\n<p>La concepci\u00f3n de que evaluar es asignar una calificaci\u00f3n al final del ciclo escolar a\u00fan sigue vigente en los diferentes niveles educativos. Puede ser que el sistema educativo a\u00fan requiera una calificaci\u00f3n para emitir un certificado final de estudios, pero considerar ciertos principios en nuestra propuesta evaluativa debe hacer la diferencia en el aprendizaje de nuestros estudiantes, lo que implica para los docentes concebir nuevas formas de ense\u00f1ar y evaluar.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfY qu\u00e9 es evaluar? Evaluar es enjuiciar mediante un proceso sistem\u00e1tico de recopilaci\u00f3n de datos y la comparaci\u00f3n con unos criterios (o normas) claramente establecidos para facilitar la toma de decisiones (Pimienta, 2008). De acuerdo con esta definici\u00f3n, podemos considerar que cuando decimos:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>\u201cVoy a calificar sus tareas\u201d, solo estamos haciendo referencia al puntaje que asignaremos a las evidencias realizadas por los alumnos.<\/li><li>\u201cVoy a evaluar su desempe\u00f1o en el bimestre\u201d, significa que el profesor de manera intencional formular\u00e1 juicios con el objetivo de que se tomen decisiones para la mejora constante del aprendizaje de los estudiantes. &nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#842020\" class=\"has-inline-color\">\u00bfCu\u00e1l es la esencia de la evaluaci\u00f3n?<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La evaluaci\u00f3n debe contribuir a que los estudiantes contin\u00faen aprendiendo, aun cuando en algunos momentos \u00e9sta tenga un fin sumativo, porque siempre ser\u00e1 posible retroalimentar al estudiante. En este sentido, la raz\u00f3n de ser de la evaluaci\u00f3n es la de contribuir a la mejora de los procesos de aprendizaje (Pimienta, 2008). Entonces, podemos promover actividades de aprendizaje en nuestros alumnos, podemos dise\u00f1ar y utilizar instrumentos de evaluaci\u00f3n, podemos asignar calificaciones, pero si no consideramos los distintos tipos de contenidos, si no diversificamos la evaluaci\u00f3n y si no retroalimentamos a los estudiantes, no podemos hablar de una evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"684\" src=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Imagen1-1024x684.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1328\" srcset=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Imagen1-1024x684.jpg 1024w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Imagen1-300x201.jpg 300w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Imagen1-768x513.jpg 768w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Imagen1-600x401.jpg 600w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/Imagen1.jpg 1348w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#8e3b3b\" class=\"has-inline-color\">\u00bfQu\u00e9 es la retroalimentaci\u00f3n del aprendizaje?<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se refiere a una observaci\u00f3n o comentario dirigido a los estudiantes sobre el modo en que su desempe\u00f1o es visto, percibido e interpretado. Esta retroalimentaci\u00f3n debe ofrecer orientaci\u00f3n espec\u00edfica sobre por qu\u00e9 algo est\u00e1 bien o c\u00f3mo se puede mejorar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por tal, la retroalimentaci\u00f3n cumple la funci\u00f3n esencial de apoyo y soporte para el aprendizaje, no tanto en su visi\u00f3n de \u00ab<em>feedback<\/em>\u00bb exclusivamente, sino desde la perspectiva de \u00ab<em>feedforward<\/em>\u00ab. Es decir, no s\u00f3lo para revisar un trabajo ya finalizado, detectar y corregir errores o se\u00f1alar aciertos sino para orientar, apoyar y estimular al estudiante en su aprendizaje o desempe\u00f1o posterior (Canabal y Margalef, 2017).<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#913f3f\" class=\"has-inline-color\">\u00bfQu\u00e9 podemos hacer los docentes?<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Tener claridad de lo que significa e implica la competencia y los resultados de aprendizaje de tu asignatura y cu\u00e1les son las conductas observables que esperas en tus estudiantes. Identifica lo evaluable de la competencia y trad\u00facelo en actividades y productos que puedas observar.<\/li><li>Elegir objetivamente las tareas, ya que ellas representan la oportunidad de desarrollar competencias en los estudiantes. Recuerda, la motivaci\u00f3n nace de algo que sea del inter\u00e9s del estudiante y si no lo tiene, podemos ayudar a generar inquietud a trav\u00e9s de preguntas en relaci\u00f3n con los temas de la clase. No por asignar m\u00e1s tareas motivamos m\u00e1s o desarrollamos m\u00e1s competencias.<ul><li>Algunos consejos: platica con tus alumnos y tomen decisiones en conjunto en relaci\u00f3n con las tareas (n\u00famero, frecuencia, complejidad, etc.).<\/li><\/ul><\/li><li>Evaluar constantemente. Desde el primer d\u00eda de clases podemos tener idea del nivel de desarrollo de las competencias de nuestros alumnos. Tambi\u00e9n, durante y al final de la clase podemos recoger informaci\u00f3n para retroalimentar a nuestros estudiantes.<ul><li>Algunos consejos: una palabra dulce alegra el coraz\u00f3n. Siempre opta por mantener una actitud positiva y abierta cuando se trate de evaluar a tus estudiantes. Si hay alg\u00fan elemento punitivo, ya no se puede considerar evaluaci\u00f3n.<\/li><\/ul><\/li><li>Valora diversidad de evidencias. Existen evidencias de producto, de proceso, de conocimiento, de actitud, etc. Dado que la naturaleza de una competencia permite integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores, es necesario que la planeaci\u00f3n de las clases promueva tales elementos y se construyan instrumentos de evaluaci\u00f3n que valoren el car\u00e1cter integral de la competencia<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1329\" srcset=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-300x200.jpg 300w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-768x512.jpg 768w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2022\/06\/img3b3-600x400.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#803939\" class=\"has-inline-color\">Decisiones de mejora<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El inter\u00e9s de este art\u00edculo es motivar a los docentes a reflexionar sobre la forma de evaluar a sus estudiantes y a poner en pr\u00e1ctica enfoques y procedimientos de evaluaci\u00f3n m\u00e1s acordes con las nuevas concepciones de ense\u00f1ar y de aprender, siempre con la intenci\u00f3n de ayudar a las y los estudiantes a mejorar constantemente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#962e2e\" class=\"has-inline-color\">Para reflexionar\u2026<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>\u00bfQu\u00e9 acciones necesitas implementar para favorecer una evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica en tus clases?<\/li><li>\u00bfC\u00f3mo puedes mejorar la forma de retroalimentar a tus estudiantes?<\/li><li>\u00bfTe gustar\u00eda aprender m\u00e1s de estos temas?<\/li><\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Iconos-VE-color-19.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-755\" width=\"143\" height=\"143\" srcset=\"https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Iconos-VE-color-19.png 591w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Iconos-VE-color-19-300x300.png 300w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Iconos-VE-color-19-150x150.png 150w, https:\/\/viaexcelencia.com.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/07\/Iconos-VE-color-19-100x100.png 100w\" sizes=\"(max-width: 143px) 100vw, 143px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><strong><em><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#9f3f3f\" class=\"has-inline-color\">Referencias<\/mark><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul><li>Ahumada, P. (2005). La evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica: un sistema para la obtenci\u00f3n de evidencias y vivencias de los aprendizajes. <em>Perspectiva Educacional, Formaci\u00f3n de Profesores,<\/em> 45, 11-24.<\/li><li>Canabal, C. y Margalef, L. (julio, 2017). La retroalimentaci\u00f3n: la clave para una evaluaci\u00f3n orientada al aprendizaje<em>. Profesorado. Revista de Curr\u00edculum y Formaci\u00f3n de Profesorado, 21<\/em>(2), 149-170.<\/li><li>Pimienta, J. (2008). <em>Evaluaci\u00f3n de los aprendizajes.<\/em> M\u00e9xico: Pearson Educaci\u00f3n.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde hace muchos a\u00f1os se est\u00e1n produciendo numerosas y profundas cr\u00edticas a los sistemas de evaluaci\u00f3n y a su pr\u00e1ctica en las escuelas en diversas partes del mundo. 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